Lo scritto analizza la giurisprudenza amministrativa e costituzionale che, alla luce di un differente fondamento ontologico dei percorsi formativi abilitanti e di quelli di dottorato, ha ritenuto il titolo di dottore di ricerca non equiparabile all’abilitazione per l’accesso al concorso per l’insegnamento nella scuola secondaria, di primo e secondo grado. Di tale orientamento giurisprudenziale mette in luce i prevalenti profili di continuità e alcune aporie.
(Abstract a cura dell’Autrice)