“Il presente contributo punta ad analizzare i modi e le forme attraverso cui processi di ristrutturazione, e parziale convergenza, dei sistemi universitari improntati all’eccellenza e al merito stanno ridisegnando le disuguaglianze di genere al loro interno. Per farlo si è scelto di analizzare i processi di rappresentazione soggettiva, dai quali emergono miti fortemente engendered, ossia “intrisi” di contenuti di genere. Si intende infatti esplorare come le trasformazioni dei sistemi di reclutamento e gestione del personale docente stiano – in particolar modo attraverso i miti del merito e della valutazione – modificando le forme di auto-rappresentazione di genere delle donne giunte ai vertici della gerarchia accademica”.
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(Dall’abstract a cura dell’Autrice)

SPANO' E., Sedotte e valutate: la meritocrazia nell’auto-rappresentazione delle feminae academiche, 2018